Учебник Laoshi

Логически правильно разместить диалоги и новые слова на первом развороте урока - целая наука. Какое количество новых слов оптимально для одного урока, какой объем диалогов, как они должны располагаться относительно друг друга, нужны ли картинки?

Основные ошибки того, что было:


В большинстве учебников много новых слов в уроке (20-25). Ученики не осваивают их разом.
Итог - урок приходится дробить, время теряется, эффективность падает.


Отсюда первое решение - сократить уроки в 2 раза.
Теперь в одном уроке не более 10-12 слов. Столько можно выучить к очередному занятию на курсах.

Для этого переписал диалоги, скорректировал набор слов.

Безжизненное наименование урока на китайском языке заменили на информативное русское. Добавили короткое описание к уроку, рассказали о чём он.

Второе важное решение - мы полностью отказались от транскрипции в учебных текстах и диалогах. Совсем. Это необходимо, чтобы ученики читали иероглифы, а не их транскрипцию.

Обычно в учебниках начального уровня дается транскрипция над словами. Почти все по ней и читают тексты. В итоге читать только на иероглифах ученики не могут.

В 2013 году я провёл эксперимент. На занятии ученики ручкой зачеркнули всю транскрипцию над текстами.
Первые две недели было сложно, была "ломка". Но потом случилось чудо - ученики начали читать на иероглифах, понимать их и узнавать в других текстах.

Сомневаетесь в том, что без транскрипции новички могут читать тексты? Приходите в школу Лаоши, увидите всё сами.

Что-то не нравилось. Выглядело недоработанным.

Оставили на первом развороте основной диалог. Сюда же добавили новые слова и рубрику "так говорят". Это разговорные фразы из жизни.

Иллюстрацию расположили по центру разворота. Так удобнее с точки зрения вёрстки. Нет пустого места, а картинка привлекает внимание и даёт понимание о содержании урока. Уже лучше.

На второй разворот добавили дополнительный диалог. Тут есть короткие упражнения. Добавили задание, тренирующее восприятие разных китайских шрифтов. Упражнение кажется полезным, так как ученики в Лаоши часто задают вопросы относительно других шрифтов, не узнавая знакомых иероглифов.

Мы отказались от страшного слова "грамматика" и разбили её на две части.
Первая часть - это устойчивые фразы, "так говорят китайцы". То, что было на первом развороте.
Вторая часть более сложная, с терминами типа "существительное, местоимение", более комплексное и фундаментальное. Вторая часть располагается на втором развороте.

Был вопрос по поводу транскрипции в грамматике - использовать или нет. Мы схитрили. Пиньинь оставили, но добавили его не вторым, а третьим столбиком. Цвет пиньиня зелёный. Глаз невольно сначала падает на иероглифы, затем видит перевод. До транскрипции он не всегда доходит. Таким образом мы побуждаем читателя воспринимать иероглифы, а не транскрипцию.

Стояла задача сделать упражнения компактнее, не растягивая их на несколько разворотов. Сначала перестарались - получилось слишком плотно. Режет глаз.

Второй вариант более подходящий. Его проще воспринимать, есть свободное место, глаз не устаёт. Цветом делаем наглядные инструкции, чтобы без текста было понятно о чём упражнение.

Добавили сноску на страничку с правильными ответами.

Особое внимание в учебнике Лаоши мы уделяем заданиям на аудирование. Их будет не менее трёх в каждом уроке. Добавили сюда важное упражнение - прослушивание текста с несколькими незнакомыми словами. Цель - понять общий смысл, не вникая в перевод отдельных слов. Ученик сможет его перевести примерно так: "Марк пошел в магазин и купил что-то (скорее всего фрукты, есть иероглиф 果). Затем ему позвонил кто-то, они пошли в кафе поесть какое-то блюдо." Именно так мы на первых порах общаемся с китайцами.

Итог: Уроки получились более короткими, с небольшим количеством новых слов. Тексты легко воспринимать, грамматика понятно объясняется, с множеством примеров. Есть различного типа упражнения, включая аудирование.

Один урок проходится за одно занятие (90 минут). Для изучающих язык самостоятельно это 1 день занятий.